海淘科技告诉您将明星还原到校园真实生活场景中，用更具带入感和戏剧性的主观视角，增强年轻人与节目内容，及与品牌间的情感共鸣。
当下所有的品牌和媒体都希望捕获到正处于校园阶段的大学生群体，这一群体，无论是从消费潜力，还是对于未来消费格局的变迁都将起到积极的推动作用，因此，众多品牌都将市场目光投向了高校，纷纷向大学生群体抛出橄榄枝，以多种互动参与的形式走进他们的生活，或成为他们生活当中的一部分。
最为常见的方式有校园创意大赛、校园歌手大赛，以及校园选秀等活动，但是这些校园类营销活动，只是完成了品牌展示效果，同时还需要调动企业的立体化配合，在深层的诱发校园年轻群体的情感共鸣和品牌价值意识层面仍有欠缺。
在青春营销的深度探索过程中，爱奇艺推出的综艺节目《我去上学啦》，不仅在电视端、PC，或是移动端均成功抢滩暑期档，并以一种全新的视角打开了人们对于校园营销的新思路，节目主打“重返十七岁”的概念，将明星还原到校园真实生活场景中，用更具带入感和戏剧性的主观视角，增强年轻人与节目内容，及与品牌间的情感共鸣，在这一案例中，青春营销有如妙笔生辉般带着我们重拾青春。
目前，以青春为主题的影视剧非常多，并且这类题材内容多会一经问世，便会吸引来大批观众，这对于已经走上社会的人来说，回忆中最美好的时光莫过于青涩懵懂的校园时代，影视剧内容正如蜻蜓点水，泛起人们记忆中美好的涟漪。而这类节目对于正值青春的在校大学生而言，既看到了青春美好的缩影，同时也为自己的未来增添了前行的勇气。
而当对于青春缅怀的人和对青春向往的这两类人，同时交织出现在同一个时空时，就产生了爱奇艺的《我去上学啦》，这部网络自制综艺可谓奏响了青春二重奏，使青春更加无界，节目通过邀请明星嘉宾，并以十七岁正青春的学生身份，融入到校园的日常生活当中，从而上演出一幕幕明星们真实且感人的“青春”故事，这种极具带入感的体验，对于已经步入社会的人们来说毫无抵抗力。
同时，这样场景化、剧情化的带入，不仅使明星们融入到青春故事当中，对于，正青春的年轻人而言，能够与自己心目中的偶像朝夕相处，并能够以最为平等和亲密的关系互动，这对于年轻人而言，无疑是最为美妙的青春“礼物”，《我去上学啦》以青春为主线，以最易产生情感共鸣的形式，将青春营销以内容的形式分享给每一个经历青春的人。
常常会有年轻消费者吐槽，对于某某品牌五感缺六感，即使这一品牌做在大规模的推广和营销也很难令消费者对它产生好感，铺天盖地的广告对于消费者而言，只是起到了一个品牌告知的功能，并不能使年轻人真正的了解品牌产品的本质，只能隔着华丽的衣裳看到表面，缺乏真实和信任的品牌营销，对于如今的年轻人而言，是很难吸引他们的注意。
而在《我去上学啦》的节目制作上，节目组自始至终都坚持了两个理念：一是“体验式真人秀，不破体验”的概念;二是在趣味与娱乐的前提下，带出对现在教育的体会和思考，从而确保了这档节目的纯粹与调性。同时，在营造真实校园生活氛围时，节目组也采取了根据明星的特征将他们“分门别类”，根据不同明星嘉宾的特征来找准每位“同学”的角色定位，在艺人形成自我定位的过程中，也将会成为观众寻求真实情感认同的过程。
另外，从品牌青春营销角度来看，当代年轻人既需要与品牌有互动与交流，同时也需要能够与品牌建立平等信任的关系，和品牌做最为真实的生意。
以鹿晗、大张伟、薛之谦、ELLA为例，为每个明星在栏目中的定位找到学生时代不同学生的属性(学霸、问题学生、捣蛋鬼、乖乖女等)，进行深度剖析，通过明星在栏目中的表现间接影响粉丝学生受众的跟风学习，起到正现的导向作用。区别于其他“看明星玩”的真人秀栏目，《我去上学啦》不是单纯的明星的真人秀，而是可以引发每个人共鸣感的栏目。对于想笼络年轻受众、树立正能量形象的广告主是巨大的潜在营销价值。
当下80、90后开始为人父母，95、00后正值青春，正是《我去上学啦》主要受众群体。不同属性的受众可以从栏目中得到不同的启迪，家长可以更加理解青少年的想法，孩子则可以从栏目中收益共鸣感并从偶像身上得到鼓励及启发。 教育式营销成为栏目最大卖点。 而此教育式营销除了栏目内容中对受众的影响外，在广告的深层次植入上也实现对受众的购买潜意识、品牌认知上的教育(由实用性营销到观念营销的转变)。
例如，统一旗下品牌“小茗同学”与《我去上学啦》的合作，深度将广告融入剧情，并以明星正能量导向提升品牌在年轻群体心中形象。例如在鹿晗和大张伟带队比拼球技后，请大家喝小茗同学;在张丹峰回馈友谊的时候请同学喝小茗同学等，都通过剧情细节展现品牌，将品牌形象深刻印入观众脑海中，从而提升消费者对于品牌的潜意识认同。
视频综艺已经进入到一个细分的时代，不单纯只是大众化的综艺被市场青睐，更多类型综艺节目的市场切割，也为整个行业创造了新的综艺模型，同时，对于品牌主而言，也提供了更加丰富的品牌营销方案。
